Légère raideur de l’épaule gauche (26).

Amplitude un peu grande (adaptation par zones).

Photo 27. Pose du pied par le talon très bon fonctionnement.

Photo 28. Belle attitude.

Photo 29. Dévissage du haut du corps un peu rapide, les photos 30 et 31 montrent que ce dévissage est bien contrôlé entraînant un transfert de qualité et une très bonne tonicité.

Revers :

Phase de préparation trop longue générant trop d’images soit 5. On devrait passer de l’image 96 à l’image 700 en un temps (Objectif atteint).

L’attitude générale est très bonne. Toutefois , il faut noter une prise d’appuis pied droit par la pointe (699,700,701) en 702 cette pose  entraîne une bascule de l’épaule gauche.

703 montre une bonne récupération de l’équilibre du corps , toutefois la trajectoire de la balle sera plongeante.

Il faut tendre vers une pose du pied par le TALON.

A NOTER EN 707 UN RELACHEMENT DE LA MAIN DE GRANDE QUALITE .

Après un long voyage en train, nous sommes arrivés à la gare de dax où des moniteurs nous ont accueilli. Nous avons déballé nos affaires et découvert le camp, suivi d’un bon dîner servi par Fabienne.

La soirée s’est terminée par une balade dans Vieux-Boucau, sans oublier un petit arrêt chez le marchand de glace ! Le lendemain, les groupes de tennis ont été formés, et nous avons ensuite « subi » un pénible entrainement physique !

L’aprés midi, les groupes ont été séparés en différentes activités: balade à vélo, piscine et tennis.

Le réveil du lendemain s’est effectué avec de grosses douleurs aux jambes(courbatures, il nous semble) et sous la pluie Mais le mauvais temps ne nous a pas arrêté pour travailler nos techniques et faire des petits matches. Nous avons conclu la soirée avec un bon DVD, et en anglais!! Voilà en quelques mots le bilan de ces jours passés. Tout se passe bien.

A bientôt. Bisous de nous tous.

Rédigé par Sophie Mead et Caroline Failla

Le sens telles où telles routines varie en fonction de l’humain. On ira des discrètes manies de Fédérer à l’ostentatoire volonté de s’exposer de Nadal jouant à la fois sur son propre conditionnement mais aussi sur le registre de la peur et de la provocation.

Djokovic lui joue sur les deux tableaux, alternant concentration et provocation sans que la frontière entre les deux soit bien établie et ses imitations démontrent la parfaite maîtrise du jeu de rôle qu’il mène sans cesse.

Quel exemple pour les jeunes joueurs et joueuses qui pourraient croire que la volonté de devenir un champion exonéré de l’obligation de se construire humainement.

Dés lors il me semble que Jérémy est sauvé et que sauvé et que peu de choses pourront arrêter son évolution, voila le vrai projet que tout entraineur rêve d’atteindre une fois dans sa vie.

-Pourquoi cette prise si fermée pour une joueuse dont tous les outils et la filière de jeu se rapprochent plus de Federer que de Nadal. Pourquoi cette hanche qu’elle balance très souvent lors qu’elle accélère .

-Pourquoi MATHIEU dont tout le jeu est construit autour de son coup droit n’est- il pas alerté par cette hanche qu’il balance un peu à la manière de MAURESMO et qui lui fait commettre de nombreuses fautes dès qu’il se met à forcer ?

Entraînant Idris un jeune joueur de 1999 plein de promesses depuis maintenant quelques mois, j’ai été contraint par l’action fédérale d’associer à son entraînement une fille, c’est ainsi que j’ai découvert au mini tennis une petite Emma au talent absolument ébouriffant (talent fait d’amour du jeu, de volonté de comprendre, de curiosité permanente ainsi qu’une top adaptation à ce jeu qu’est le tennis et en matière de formation tennis féminin je crois pouvoir affirmer connaître le problème sans risquer d’être démenti, ayant eu la grande chance d’amener ma première élève entre l’âge de 11 ans et l’age de 18 ans au quatorzième rang de la première série française en 1984 .)

Toute cette digression pour expliquer comment l’entraîneur que j’étais, totalement impliqué dans le tennis des « grands » s’est retrouvé au TMC des 9 ans fin mai à Saint-Palais-sur-Mer accompagnant 4 jeunes de la ligue CBBL (2 filles et 2 garçons) avec comme objectif non avoué de situer mes deux élèves dans le concert des meilleurs éléments et l’inquiétude de ne pas y trouver mon compte en regard de mon passé et de mon expérience !

Ma surprise fut grande de me retrouver dans un véritable tournoi miniature, enfants de 9 ans, balles intermédiaires, vrais coaches, organisation pro et, divine surprise, techniques variées et très élaborées. Un véritable encouragement pour mon action à venir avec mes jeunes élèves ainsi qu’un coup de boost pour le coach qui croyait avoir fait le tour du problème

Tant mieux, me voila reparti pour 10 ans.

« Il n’est nullement répréhensible et honteux de s’approprier la paternité de ce que l’on a vu, entendu, compris et appliqué. »

J’ai vu, entendu,compris et appliqué laborieusement et consciencieusement, après plus de 25 ans dans les tranchées de l’enseignement, j’ai accepté en moi-même d’exposer modestement le fruit de ma bagarre. Il faut toutefois souligner que l’on peut véhiculer beaucoup de notions diverses et contradictoires parfois, la seule chose importante sera d’avoir l’esprit toujours attentif à la demande de nos jeunes.

Enseigner pour avancer, c’est projeter l’enfant dans son avenir lointain, c’est refuser l’échec et n’accepter que des « péripéties étapes », c’est avertir que la défaite ne condamne pas obligatoirement et que la victoire n’est pas seule garante d’une finalité positive. C’est aider et soutenir, reprocher et féliciter, discuter et expliquer. C’est en un mot « être intelligent » et s’adresser à l’intelligence des jeunes qui nous font confiance. C’est être le miroir de l’entraîné, c’est un véritable livre de la connaissance dans lequel chacun puisera selon ses besoins. Le plus difficile sera de susciter, de provoquer, d’amener un « bond » vers l’avant .

C’est l’auberge espagnole dans laquelle chacun ne mange que ce qu’il a apporté et où le partage est la règle d’or.

Cette approche de mon travail, couplée au fait que ma reconnaissance professionnelle ne s’est construite que pas à pas, par l’observation, l’écoute et la discussion me permettant de bâtir ma vision du tennis et peut-être une véritable méthodologie de travail.

Les trente années passées à enseigner au coeur d’une région où le jeu de balle est une véritable religion m’ont poussé à m’interroger sur un phénomène très paradoxal de l’évolution de notre sport , aujourd’hui on ne joue pas au tennis, on exécute des coups, pourtant force est de constater que le progrès n’est pas évident sur le long terme, puisque envahi par la frustration de pas parvenir à jouer comme les champions que nous avons sans cesse sous les yeux nos jeunes abandonnent très tôt un jeu qui leur apporte pas les satisfactions qu’ils se croient en droit d’attendre au regard de leur gestuelle.

Quel est donc le problème qui pousse tant de jeunes à s’éloigner d’un jeu duquel ils ont tant attendu ?

Pourquoi beaucoup d’entre eux y reviendront-ils 10 ans plus tard, jouant souvent mieux qu’à l’époque où ils s’entraînaient intensivement (le classement atteste de cet état de fait) ?

LA REPONSE A CETTE INTERROGATION POURRAIT SE TROUVER DANS LE BILLET : UN PROFIL POUR MIEUX MAITRISER SON JEU. (coming soon)